〔英〕朱莉娅·斯蒂德,鲁奇·萨瓦哈尔
已完结· 7.24万字
本书提供的课堂实践，是由作者结合自己十几年的教学经验将理论与实用的工具和技术相结合，使教师能够有效改善自己的课堂，培养出优秀学生，培养年轻学习者的适应力和学习能力，提高教学质量。 书中分享了经过实践检验的课程理念、问卷调查以及从作者亲自实践的优秀案例，这一套实用的工具包，帮助教师实践自己的课堂，培养学生成长型思维，提高学生的课堂参与度，让学生获得学习成果。 作者在书中将学习之旅类比为从被困的孤岛到与世隔绝的城市，并提供了学习技巧的生存工具包，旨在鼓励学生勇于接受挑战与困难，从而使这次航行更容易实现。
张亚新
已完结· 5.56万字
《每天一个思维游戏》主要内容简介：这是一本激发人类大脑潜能的全脑思维游戏书，它兼具代表性、独创性和趣昧性。无论是在校学生、上班族还是那些渴望突破自己思维定势的挑战者，都会喜欢。看过《每天一个思维游戏》之后你会发现，你将能有意识地运用自己的推理能力、记忆力和反应力等各种能力。游刃有余地解决所有问题。
陈君
已完结· 2.75万字
许多小学生一升入高年级，英语学习就出现问题，原因就是低年级时记单词全靠死记硬背，没掌握好方法。本书将会给出切实的解决方法——英语单词整体思维记忆法，即魔法英语高效英语学习法。在本书中，26个英文字母将化身可爱的“魔法师”，上演一个又一个好玩的小故事。本书将带领读者以单词的拼读规律为切入点，配合音标，结合巧记方式，用思维导图呈现整个记忆过程，“一招四步”彻底搞定单词。与此同时，作者陈君老师在本书中总结了小学生需要掌握的800个核心词汇，为小学生的英语学习打下扎实的基础。
【美】托马斯·阿姆斯特朗
已完结· 6.25万字
这是一本通过正念教学法来提高学生专注力和情绪管理能力的教师用书。在今天的学校里，师生们都感受到前所未有的压力。我们如何才能营造更安静的课堂氛围，让学生可以更专注地进行学习？课堂上的正念就是答案。 正念，让教室成为更高效的学习场所！
【美】罗恩·理查德, 马克·丘奇, 卡琳·莫里森
已完结· 14.64万字
本书荣获《中国教育报》2014年度“教师喜爱的100本书“ 思维透明化是一种能够引导孩子学会思考的方式，是促进孩子进行良好思考的工具。本书能够很大限度的调动学生思考，学生自主学习。通过阅读本书，教师可以：引导学生深入思考，组织课堂讨论；举一反三，可以适用于各个年级；拿来即用简单易行的课堂策略与教学案例。
王明欢
已完结· 7.32万字
为什么很多小学生不爱读书呢？这个问题一直困扰着许多家长，其实想要解决这个问题要正视一个事实：很多家庭没有良好的阅读氛围。到底怎样才能让孩子爱上阅读呢？首先不要把阅读当成负担，让阅读成为一种放松的方式。其次，也是*重要的一点，家长需要做到亲子共读，其中，*必不可少的工具——思维导图可以帮助小学生迅速梳理文章内容和结构，解决小学生读完一本书之后仍然抓不住重点的问题。本书配以丰富的彩色思维导图，让小学生能够亲身体会到思维导图对阅读的巨大帮助，同时，用实战演练的方式让小学生边读书边思考，养成良好的阅读习惯
华业
已完结· 9.32万字
学生时代是个需要故事的时代，尤其是小学阶段，一个个不同时空、不同事物、不同经历、不同结果所组织而成的美好故事，像一阵阵风吹过，不经意闻，触动孩子们的心弦，让智慧和真理在眨眼间变成一个个小精灵。基于这样的创作构想，我们精选了很多感恩故事僠材料，并对其进行了加工整理，最终用通俗易懂的语言呈现于小学生面前。希望能作为一份精美新鲜的小快餐，给孩子们的课外阅读生活增添一份新鲜的感觉和美的享受，在不知不觉中，为他们点燃一盏心灵的的灯。书中的故事紧跟当今社会的步伐，不仅仅局限于一些古老的童话传说，更有鲜活的当代名人轶事以及发生在我们身边的生活小故事，而且这些故事也不会超出孩子们的理解能力和认识能力。
【英】罗博·普莱文
已完结· 3.66万字
《7天建立行之有效的课堂管理系统：以学生为中心的分层式正面管教》是畅销书《15秒课堂管理法》作者新作。是英国“以学生需求为中心”的课堂管理/教学法系列之一。 本书提供了以学生需求为中心的成功课堂管理方法，强大的实践策略。一套全新的、高效课堂管理策略，让教与学直接“变现”，惊现“教育奇迹”！
【美】卢安·约翰逊
已完结· 11.58万字
在本书中，教育专家卢安·约翰逊提供了一种动态的方式激发学生的学习兴趣，让他们充满热情地走上学习之路。这本书正是老师们所需要的——提供了大量有趣、简便、快捷、有效的课堂活动，使学生们从上课一分钟开始就能将注意力集中在课堂之上。这些活动可以提高学生的学习动机，创造一个积极的课堂环境，并且远不止这些。
（美）罗伯特·J. 马扎诺，达雷尔·斯科特，蒂娜·H. 布格伦，
已完结· 9.66万字
激发学生的内在动力是提升学生成绩的关键，如何调动与激励学生？学校如何从应试教育转型至素质教育，直至全人教育？怎样在课堂中转变传统的教学方式，落实指向学习目标的教学策略？基于人本主义心理学之父亚伯拉罕•马斯洛的需求层次理论，美国教育家罗伯特•J. 马扎诺为所有教师解答心中的疑惑。
王明欢，孙易新
已完结· 7.45万字
辅导孩子，尤其是小学生写作，是痛苦的一件事。数学总有个对错吧？英语单词怎么着也就背过了吧？可是写作，写什么、怎么写根本找不到正确答案，家长也很无力——因为这是一项几乎需要孩子百分之百独立完成的学习任务。既然这样，孩子该怎么学？家长该怎么教？本书给出的答案是：让孩子遇见灵感。
【美】克里斯·比弗尔
已完结· 8.22万字
全脑教学法的五个秘诀：如果你让规则很有趣，那么学生就会遵循你的规则；当老师得到众多学生的支持时，反叛的学生叛逆的行为会大大减少；教师讲课的时间越短，开小差的学生就会越少；教师必须首先管理好自己的行为，然后再去管理学生的行为；当学生全身心投入到课堂中时，学生就没有时间精力捣乱了，因为他们的大脑正在忙着学习。
〔英〕麦克·格尔森
已完结· 6.33万字
作为教师，我们深知教育的重要目标是培养学生的学习力和行动力，而恰到好处地激活学生思维有助于培养学生的这些关键能力。本书提供了187个教师在课堂上可以运用的教学工具，将教会教师激活学生思维，激励学生积极学习与思考。
［英］罗博·普莱文
已完结· 6.19万字
《快速处理学生行为问题的52个方法：让学生变得自律、专注、爱学习》为《15秒课堂管理法》作者全新力作。是英国“以学生需求为中心”的课堂管理/教学法系列之一。 52个有用方法，集中解决常见课堂行为问题，快速改善课堂纪律，提高学生的学习积极性。
【美】玛丽·凯·里琪
已完结· 6.17万字
《可见的学习与思维教学》含有独到且系统可立即参考使用的成长型思维教学案例、教学方法和教学任务模板，以及建立成长型思维模式学校文化的步骤和策略。用全新思维教学助力教师的快速成长，成就每一位教师和校长。改变课堂，与学生一起创造奇迹！
李娟
已完结· 9.63万字
讲述了吴筠筠是一名小学五年级的学生。他聪明活泼。喜欢画画，但就是学习成绩不好，经常被老师批评。一天，在放学回家的路上，他偶然遇到一只可爱的、会说话的小松鼠。善解人意的小松鼠很是了解吴筠筠的心理。他们于是成了亲密无间的伙伴。小松鼠每天都会给吴筠筠讲故事，这些故事涉猎广泛，包括快乐、兴趣、品德、亲情、友谊、关爱等方方面面......
杨根深
已完结· 10.93万字
初中二年级的学生吴光宇生长在优越的家庭环境里，但是处在青春期的他却多少有些叛逆。有一次，他被一帮无赖纠缠，幸亏一位老爷爷帮忙，无赖才被撵走。吴光宇很是崇拜老爷爷，就与老爷爷闲聊起来，吴光宇把自己的烦恼告诉了老爷爷，老爷爷便给他讲故事，告诉他人生的道理。吴光宇受故事的吸引每天都来听，不知不觉，他改掉了身上的坏毛病，成为了一名上进的中学生。是什么故事吸引了吴光宇，从而使他努力读书成为一名学生？
【美】查德·拉特利夫，帕姆·莫兰，伊拉·索科尔
已完结· 12.42万字
人类社会正在经历前所未有的巨大变革，未来是极为不确定的，为了帮助学生为崭新时代的到来做好准备，我们需要从根本上重新思考学习。本书作者深入研究高效的教学策略，整合创新技术、教学实践和学习环境设计，为教师提供了关于全速迈入“终身学习”时代的教学指南。
李忠秋，孙涌，艾欣
已完结· 12.81万字
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是推动民族进步和社会发展的动力。创新不仅是一种理论，更是一种可以践行的方法。本书从创新思维出发，介绍了目前两种主流的创新方法，即设计思维和TRIZ理论。全书共9章，内容包括创新思维的必然趋势和相关定义、创新意识的培养、设计思维概述、设计思维变现步骤、大学生设计思维项目训练、TRIZ发明原理、发现矛盾与解决矛盾、物-场分析与标准解、创新思维开拓新时代浪潮等。通过对本书内容的学习，大学生可以更好地认识创新思维，培养良好的思维习惯，将创新设计应用于生活与工作中，从而成为一个被社会需要的创新型人才。
孙易新
已完结· 8.03万字
英国博赞中心杰出华人讲师孙易新博士总结20多年思维导图法应用经验，专为中学生而写的方法论之书。如果你是学生，可以学习方法，用它学好所有学科；如果你是老师，可以研究方法，用它教学，提升绩效。学习，重要的是找对方法，而思维导图法就是一种能为学习提供方向性的指导的好方法。本书为学生、教师、家长讲解思维导图法的原理及应用，既系统地说明了思维导图法的应用规则，也提出了许多行之有效的具体方案。本书着重讲解思维导图法在语文学科的应用，同时用具体的案例详细地阐述了如何将思维导图法融入各个学科的学习中，为将思维导图法融入各个学科做出了示范。本书作者在总结自己多年应用和教学思维导图法的基础上提出了两种学习方法，一种是知识地图学习法2.0，另一种是思维导图RMMR学习法。如果能将这两种方法结合思维导图法应用于自己的学习生活中，相信会对大家有所助力
［英］麦克·格尔森
已完结· 8.84万字
本书为教师提供了所需的一切课堂讨论策略与活动，本书主要分为两部分，在D一部分种，举例说明了每位教师可以掌握的20种策略和技巧，以促进精彩的讨论；在第二部分中，解释和说明了40种不同的课堂讨论活动，每个活动都建立在这样一个前提下，即积极参与的学习有助于所有学生取得进步。
【美】南希·塞西尔, 珍妮·法菲尔
已完结· 7.82万字
美国备受欢迎的一线教师课堂提问培训手册。 30个精妙策略，打造利于学生深入思考的课堂。 帮助老师提出激动人心的、开放式的问题，教会学生批判性思维和创造性思考。
【美】内拉·A.康纳斯
已完结· 9.19万字
学生在某一科目的表现常常和他们是否喜欢其老师密切相关。积极的师生关系，让学生更愿意投入学习，是有效教学的关键。 本书让我们关注到了课堂上zui重要的东西：关系、认可和联结。如果教师无法调动、 激励、赋能学生，学生就会停止努力，拒绝接受有价值的教育。 畅销书作家、获奖教师内拉·A. 康纳斯分享了她建立积极师生关系的秘密。以“就餐”这个比喻为全书的框架，作者以一种引人入胜的方式，提供了大量被证实有效、可用于任何科目的策略、方法和活动，帮助教师营造一个充满关心、关怀的课堂氛围，建立并维持积极的师生关系，从而改善学生的课堂表现、学习态度，提高学生成就。
魏芳
已完结· 18.68万字
本书共分为七部分：第一部分，发表的文章；第二部分，获奖论文、展示课案例；第三部分，指导青年教师备课、上课的案例；第四部分，为青年教师评课的案例和评课稿；第五部分，指导的学生发表、获奖的文章；第六部分，大家眼中的魏芳；第七部分，博客中的一些文章。
［英］萨拉·斯坦利
已完结· 2.82万字
探究式教学：让学生学会思考的四个步骤》系统而深入地阐述了著名的P4C（Philosophy for Children，儿童哲学）教学法，P4C教学法对发展儿童思维能力以及培养学生主动思考习惯起着极大支持作用。教师通过一系列探究活动能够极大地培养学生的批判式思维、创新式思维、关爱式思维和协作式思维，进而有效提高儿童的推理和思辨能力。
（英）查尔斯·菲利普斯
已完结· 10.29万字
本书中所给出的60个推理游戏，涵盖了各种推理技巧和思路，完成它们，不仅可以提高推理能力和大脑的思维活跃性，在学习、生活、社交等方面的表现也会获得显著提升。
【美】斯塔尔· 萨克斯坦
已完结· 2.39万字
建立学生自我评估体系，有利于学生制定切实可行的学习目标，主动思考学习展。 学生自我评估的四大优势：消化吸收学习内容 按时反思课堂知识 按照课程目标制定学习计划 变被动学习为主动学习 培养学生成长型思维模式，成为主动学习者，成长为应对未来变革的人才！
张亚新
已完结· 15.25万字
〔美〕罗恩·理查德
已完结· 17.47万字
在本书中，作者阐述了在课堂创造一种思考的文化的重要性，它能够建立一个充满活力的学习群体，促进学生参与，推动深入理解，这不仅有助于实现课程目标，还能助力学生发展成为优秀的思考者和学习者。
饮夜
连载中· 2786字
灵与魂相互依存， 觉醒了“灵”的人，便有了守护“魂”的能力。 天赐灵，双生魂。 李通将成为这通天之人。
