税琳琳，任欣雨
已完结· 6.17万字
不管市场多么艰难，总有企业做得风生水起，这些乘风破浪的企业无疑都拥有无与-伦比的产品力，而产品力的核心是满足客户的需求。满足越来越挑剔的顾客谈何容易？1987年哈佛设计学院院长彼得·罗（Peter Rowe）提出了“设计思维”的概念，经过半个多世纪的发展，美国斯坦福d.School、德国HPI学院的成立，标志着设计思维进入了教育领域，从而为更多的人赋能创造力提供了一整套方法。游戏是设计思维独特的创新策略，本书作者通过长期的实践和研究，从合-作游戏、探索游戏、分析游戏、脑洞游戏、建设游戏5个方面，编写了75个设计思维游戏，让似乎难以捕捉的灵感变得“可遇”“可求”“可实践”。这本设计思维的游戏书，将会激发团队的无限创新力，在团队中产生重大且深远的影响。无论是开展创新项目还是建立新团队，你都可以利用书中的游戏，发现每个人不同凡响的创造力，成为真正的创新者。
税琳琳，任欣雨
已完结· 2128字
这是一本设计思维的游戏书 编辑推荐 本书由中国传媒大学艺术学部设计思维创新中心出品，内容权威可信。内容结合创新过程中的团队组建、需求洞察、创意形成、问题发现等环节，选取了能够直接促成创新成果的游戏，能够有效地指导创新过程。 内容简介 不管市场多么艰难，总有企业做得风生水起，这些乘风破浪的企业无疑都拥有无与伦比的产品力，而产品力的核心就是满足客户的需求。满足越来越挑剔的顾客谈何容易？1987年哈佛设计学院院长彼得·罗（Peter Rowe）首次提出了“设计思维”的概念，经过半个多世纪的发展，美国斯坦福d.School、德国HPI学院的成立，标志着设计思维进入了教育领域，从而为更多的人赋能创造力提供了一整套方法。 游戏是设计思维独特的创新策略，本书作者通过长期的实践和研究，从合作游戏、探索游戏、分析游戏、脑洞游戏、建设游戏5个方面，编写了75个设计思维游戏，让似乎难以捕捉的灵感变得“可遇”“可求”“可实践”。 这本设计思维的游戏书，将会激发团队的无限创新力，在团队中产生重大且深远的影响。无论是开展创新项目还是建立新团队，你都可以利用书中的游戏，发现每个人不同凡响的创造力，成为真正的创新
【美】普拉卡什·奈尔 罗尼·齐默·多克托里 理查德·埃尔莫尔
已完结· 8.12万字
学校需要重新定义。学校需要重新学习表达空间的语言，推动空间建设，学校不再是一个地点的标记，而是一种空间的选择；学校需要重建规则，解决学校的物理空间问题，实现与现代教育技术无缝衔接，让学习与学校环境的互惠年复一年地迭代；学校需要重新想象学习和教学空间，让教室的空间增加新的价值，落实教学变现。
佚名
已完结· 16.74万字
南阳先生
已完结· 113.50万字
这是一个神的游戏，通关之后，你就能得到你想要的实现的愿望！
【美】塔米姆·安萨利
已完结· 22.76万字
现代阿富汗的历史就像是一部跌宕起伏的戏剧，充满了荒唐、惊悚和悲伤。两个多世纪以来，几乎每隔40年，就会有一个大国强行阻断阿富汗的发展，破坏其取得的进步。待强权退出，阿富汗历史才能重新开始。 这是一个被自己的恶魔破坏的国家，这是一个被反复争夺和统治的国家。塔米姆•安萨利通过阿富汗人的视角来解读祖国的历史，他驳斥了“帝国坟场”的论断，讲述了长期以来外部世界从未完全了解的阿富汗内部斗争，剖析了现代入侵者屡战屡败的致命原因。在这里，外国的干涉和入侵不是主旋律，它们只是扰乱了阿富汗的发展，阿富汗人有自己的故事，这是与所有入侵完全不同的：高高在上的私权力、根深蒂固的部落文化、走火入魔的激进思想、错综复杂的地缘政治……塔米姆•安萨利带领我们走进一个“真实的阿富汗”，为我们了解阿富汗这个长期处于国际话语权之外的国家提供了启示性的见解。
索尼国际教育公司
已完结· 1.19万字
这是一本帮助孩子提高程序设计能力的思维游戏书。现今“程序设计”作为应该掌握的技能，备受个年龄层的关注。要提高解决问题的能力，就需要锻炼逻辑思维能力，而程序教育的核心，就是“多方面看事物的能力”和“合乎逻辑的思维能力”。
【德】安德烈娅·武尔夫
已完结· 22.32万字
18世纪的人类以“进步”为关键词，不断投身改造自然的热潮，可也逐渐失去了对自然的敬畏。在这一时期众多探究“如何理解自然”的科学家中，有一位浮士德式的人物：他的内心簸荡着不息的求知冲动，不仅渴望周游世界，更试图洞悉整个宇宙。深受启蒙思想影响的他，坚信客观实验之必要，但也重视个人的主观感受。他将科学与想象结合在一起，以“生命之网”的整体视角重新审视自然。他，就是亚历山大·冯·洪堡。
一米阳光童书馆
已完结· 3.96万字
本书细分为 6 个章节，每个章节集中锻炼孩子的一种能力，使得孩子在游戏过程中，能够获取更多元的知识，更让人脑洞大开的体验，并在潜移默化中均衡提升6 种能力。它让孩子们的游戏和阅读体验变得更加轻松愉快，找到阅读的快乐、学习的技巧，达到一举多得，文理兼修的效果。
尹俊 著
已完结· 9.23万字
互联网时代，网络游戏已成为很多人生活中的一部分，对人们产生了重要的影响。那么，如何将其中积极的影响因素与教育结合起来呢？这就是本书的核心思想及价值所在。 本书共8章。第1章主要是从教学活动的不同侧面入手，以互联网时代的行业视角对近几年来的公立教育、大学教育、互联网教育及游戏化教育展开了叙述，介绍了游戏化教育的基本形态。第2章从图形化、及时反馈、社群需求、双向沟通四个方面对“游戏到底靠什么让人着迷”这个问题进行了探讨。第3章至第7章从内容、逻辑、互动、社区、黏性五个角度对游戏化教育的运营原理进行了阐述。最后，第8章以载体、渠道、挑战及产业为切入点，对游戏化教育的未来形态进行了展望。 本书适合互联
最佳教练
已完结· 93.58万字
他可以为了朋友两肋插刀,他可以为了自己所爱的人得罪黑白两道。他是华尔街金融界十大武士之一的徒弟,他是最有潜质的金融操盘手和股市狙击手。但是他却放弃了在美国的生活,回到了阔别十年的家乡。在这里,他寻找着自己失去的记忆,开始着自己另类的辉煌生活……
我不是战法
已完结· 92.05万字
这什么啊，AMD的3990X，线程撕裂者！双路泰坦？我从来没有买过电脑啊！ 哪个大好人半夜送电脑啊，太奇怪了吧 现实和游戏的交融 夏天看着眼前的屏幕，陷入了沉思。 玩游戏就可以拯救世界，这种事情真的可能发生吗？ 此时外面的世界已经发生了异变，他必须做出选择，玩，还是不玩。
三角形童书馆
已完结· 33字
本套丛书精选成语接龙、填字游戏、探案游戏、逻辑游戏、数学游戏、图形游戏等多种游戏，全面开发小学生左右脑。每册书集知识性、趣味性、独特性、实用性于一体，积极调动小学生观察力、思考力、分析力、判断力、计算力、推理力、想象力和创造力，让读者和全世界最聪明的学生一起思考，最大限度地开发潜能，并掌握全世界聪明学生都在用的思维方法，逐步形成有条理、有创新、有辨别能力的黄金思维体系，从而提高读者解决问题的能力，轻松面对生活中的各种挑战。
【比】弗兰克·克赛蒙特，【比】皮特·德·舍贝尔
已完结· 573字
书中汇集了131道二进制数字游戏，按照难度分为4个级别，趣味盎然，引人入胜，既能帮助读者通过练习来保持和提升自己的脑力，又是一种非常有趣的娱乐方式。该游戏曾经被包括《华尔街日报》在内的多家性报纸以专栏方式刊登，广受欢迎。
（美）理查德·雷马卡德（RichardLemarchand） 著
已完结· 23.20万字
《妙趣横生的游戏制作之旅》由领导顽皮狗大作《神秘海域》的传奇游戏设计师 Richard Lemarchand 撰写，别出心裁地将游戏设计的创意方面与有效项目管理的成熟技术联系起来，从四个主要项目阶段——构思、预制作、完整制作和后期制作入手，旨在向游戏设计师、有抱负的游戏开发人员和游戏设计专业的学生传授如何从头至尾完成一个出众的游戏项目，从概念化和设计到构建、游戏测试和迭代，从最初灵感和想法的产生到重要里程碑的顺利达成，同时细致讲述了如何避免游戏制作过程中常见的棘手问题和失控行为。
降落伞
已完结· 1.07万字
[中国纺织出版社]
三角形童书馆
已完结· 169字
本套丛书精选成语接龙、填字游戏、探案游戏、逻辑游戏、数学游戏、图形游戏等多种游戏，全面开发小学生左右脑。每册书集知识性、趣味性、独特性、实用性于一体，积极调动小学生观察力、思考力、分析力、判断力、计算力、推理力、想象力和创造力，让读者和全世界最聪明的学生一起思考，最大限度地开发潜能，并掌握全世界聪明学生都在用的思维方法，逐步形成有条理、有创新、有辨别能力的黄金思维体系，从而提高读者解决问题的能力，轻松面对生活中的各种挑战。
过往光年
已完结· 1.62万字
（日）柳泽弘树 著
已完结· 4.19万字
科学研究显示，儿童从10岁起学习能力的差异急剧凸显。如何避免这种情况，让孩子的智力――构成学习能力最重要的因素，一直在线呢？身兼日本筑波大学研究生院人类综合科学研究学科博士及体育科学博士的作者柳泽弘树，认为"培养运动能力是培养学习能力的基础”，主张根据孩子的发育阶段，让孩子从事不同的运动并爱上运动，从而通过身体活动刺激脑功能的发育，以在幼年及孩童时期形成良好的记忆力、集中力、逻辑思维力、空间认识力、语言能力等构成孩子学习力的素质。作者在书中按照年龄阶段，详细介绍了许多其亲自所设计并实践检验成效很好的适合孩子玩的运动游戏，能让孩子在爱上运动的同时预防抑郁和认知障碍；同时书中也阐述了运动与智力和学习能力的关系，以及如何通过运动让孩子接触社会的知识。
白婧霖
已完结· 1691字
游戏是儿童早期发展的重要途径，游戏的本质是玩与乐趣。很多研究表明，游戏能在很大程度上促进儿童的智商、情商及社交能力的发展。让自闭症儿童在游戏中体会乐趣，继而更愿意投入到游戏中，从而与人建立良好的沟通关系，提高社交技能，是本书的重心所在。 本书着重指导父母在日常生活中利用各种资源与性格内向，有些自闭症孩子一起做游戏，并在游戏中促进他们各方面能力的发展。同时，本书也可以让那些认可“游戏力”理念、正想着如何与自闭症孩子沟通的父母，找到更多的游戏方法和灵感。
【美】凯西·赫什-帕塞克（KathyHirsh-Pasek）,【
已完结· 23.46万字
郭彬 著
已完结· 19.29万字
途色
已完结· 1.65万字
一个满心想要复仇的男孩能实现他的复仇愿望吗？ 面对一个又一个强大狡猾的野心家，他真的能打败这些强敌吗？ 他是被选中的人，那就证明他能将近万年前上古精灵的荣耀重现于世吗？ 如果他说他能，这能证明他是一个得了妄想症的疯子吗？ 事实证明，他是天生的王。
谢丽娜
已完结· 9.11万字
柯西西
已完结· 14.58万字
柯西西
已完结· 14.58万字
聂卫平
已完结· 1084字
聂卫平
已完结· 1478字
聂卫平
已完结· 436字
3~4岁的幼儿开始具备自己活动的能力，开始跑、跳，甚至能够挑战单脚跳、平衡等动作；手指的操作也更为精细化。对于世界的探索范围、强度开始增大，他们需要更多的鼓励以及空间。 本书以我国幼儿发展大纲《3~6岁儿童学习与发展指南》为基本纲要，充分吸收了蒙台梭利教具等思想，聚焦孩子的专注力、记忆力、创造力、协作力的培养，帮助孩子对归纳、感知、表达、抽象、协作等形成认知，锻炼孩子动手动脑的能力，养成良好的思维习惯，开发大脑潜能。
曹海棠 著
已完结· 1.30万字
