第四章 儿童训练中最常见的错误（5）

我问她一天给孩子发出几次指令，不论是以批评、赞美还是命令的形式。“噢，不是很多。”她说。我请她大概估计一下。她回答不出来。我又试探性地问道：“也许一天一百次或者两百次？”“噢，不。”她愤愤不平地回答，“一天可能最多十次。”于是，我提议去她家待一个小时观察一下。我问她：“这一个小时里，你认为自己会跟孩子讲几次话呢？”她说：“噢，也许两三次。”我估计会有三十次。她笑出了声，说道：“肯定不会有这么多。”于是，我去了。我只是坐在一旁观察身边发生的事情，每一次她告诉孩子要做什么或不要做什么时，我就大声计数。尽管她知道我在场，而且我的大声计数也在提醒着她，但是不到一小时她的指令就超过了三十次。她就是没办法让自己停下来。

为了充分理解这类“监管”的荒谬，我们必须记住：要想让教育行为产生持久的影响，就必须让孩子对你的教育行为印象深刻。一次深刻的经历，虽然不能改变孩子的气质和性格，却能刺激他形成新的态度和行为方式。这就是教育行为的价值所在：它给了孩子一个思考和反省的机会。他必须通过反思采取明确的立场，得出正确的结论。几次刻骨铭心的经历会深刻地影响他的人格发展，而且这种发展是朝着同一个方向的，而不是被各种教育行为带往不同的方向。

因此，为影响孩子而持续不断地做出各种努力，并不能让他印象深刻。这些努力令孩子不再认真思考，并且会激起反抗。孩子对之已经麻木，也不会再给予任何关注，因为父母的各种努力经常互相矛盾。孩子要么会抛开父母的一切努力，独立行动；要么会变得沉闷不语，反应迟钝，毫不在乎。教育行为要少而精，才能让孩子印象深刻，从而产生良好的效果。

说话过多

父母在训练孩子时有一种“爱管闲事”的有害倾向，这种倾向主要体现在语言上。大多数父母并不行动，甚至也不思考，他们只是说话。不论孩子做什么，他们都有话可说。如果不知道该干什么，他们就说话。当然，说话并不起作用，因为他们的话语中并没有什么建设性的方案。

教育孩子当然要说话。孩子需要解释和指导，就像他需要玩耍一样，而且话语有时候也能让人产生深刻而持久的印象。但是，很多时候人们说的话毫无意义，也毫无目的性。你必须注意这种说话方式。任何一句没有作用的话都是多余甚至有害的。它不仅不利于人际交往，反而会破坏人际关系。语言可以是沟通的手段，也可以是斗争的工具。当你和孩子说话时，你必须弄清楚你说话是为了排解自己的紧张、烦恼或怒气，还是为了让孩子印象深刻。如果是后一种情况，除非你确定孩子愿意倾听，否则你绝不能说话。而且，你必须注意自己的情绪。只有完全冷静的时候，你才能说出有建设性的话。否则，你可能会使用语言暴力：它带有攻击性，会挑起对抗情绪。要想建设性地使用语言，你就得时刻观察语言的效果。如果孩子当时不能接受你说的话，你就不该再说下去；如果你或孩子在谈话过程中情绪很激动，你就必须马上停止说话。

在后一种情况中，行动必须取代语言。你最好是停下来思考一下，而不是再添一句评论或一条意见，因为你可能不会得到比第一次更好的回应。总之，不要重复你曾经说过的话，也不要不断陈述孩子已经知道的事实。（强调他犯了错就是在讲废话，因为大多数时候孩子已经知道自己错了。）一句话如果说一次不起作用，说第二次即使达到了目的，也是有害的。重复会令人恼怒，而恼怒是争吵的前奏。你应该少说，多想，并采取恰当的行动，即让自然后果发挥作用。有时，当孩子犯了错时，绝对的沉默比激烈的话语更能让他印象深刻，因为沉默是表达不赞同的一种有力方式。

从以下三类表述中，我们可以看出某些话语及常见说话方式的荒谬和潜在危害。

当孩子开始做某项工作时：

如果不能完成，就不要开始。

我倒想看看你能完成多少。

你真有勇气，竟然敢尝试这件事！

做好你分内的事吧！

即使你真的完成了，又能怎么样呢？

你只是想炫耀！

还是去学习吧——至少还算个正经事。

这不像你以为的那么简单。

你以为什么事都那么容易。

你这是一口吃个大胖子。

我不认为你有这个本事。

你坚持不了。

你竟然会对这种蠢事感兴趣！

如果你能做成，别人早就做完了。

当孩子成功时：

那永远不会让你走得更远。

你离好学生还差得很远。

你以为你飞得很高，可你总会跌下来的。

这只是初学者的运气。

运气多过智慧。

瞎猫还能撞上死耗子呢！

当孩子失败时：

看看你浪费了多少钱！

看吧，我说对了！

早就告诉过你了！

在你这个年龄，我的所有衣服都是自己做的。

我比你聪明多了。

你真是笨手笨脚！

你做什么都会出错。

只是看见你就够让人恶心！

上述这些以及其他一些类似的表述会打击孩子的自信，削弱他的实际能力，但很多父母会在日常生活中不假思索地使用它们。父母和孩子说话时必须十分谨慎。说话本身是为了激励人、帮助人，而不是干扰人、限制人。

忽视

到目前为止，我们所讨论的很多错误都是由父母过度教育造成的。明智的原则是尽量少干预，让孩子自己积累经验。但是，如果超出这一原则的合理界限，就可能造成严重的伤害。你必须关心你的孩子，必须全心全意地照顾他。孩子需要的不仅是身体上的关心，还有同情、理解和鼓励。如果缺少这些关注，他会因为被忽视而受伤，其发展也会受到阻碍。他与其他人的合作能力和自身的社会适应能力也会衰退。

你应该在训练方法的使用上为自己设立一个数量上限。有限数量的方法如果能在合适的时机使用，也足以维持秩序。但是，抛开训练者的身份，在你和孩子纯粹的关系中，在你与他的合作中，你的参与程度和对孩子的兴趣不应受到任何限制。随着孩子渐渐长大，他越来越需要体验同伴关系和共同活动。你对他的兴趣可以激励他不断向前发展，不过，你在展现这种兴趣时不应过于强势，不要带有压制性或攻击性，因为这会激起孩子的反抗，从而把孩子推向你的对立面。但是，如果你对他的身体发育、外表以及他的道德与智力发展漠不关心，你同样会因为这种忽视伤害到他。