家庭钢琴启蒙课

我们考虑做一件事，一般会经过两个阶段，一个是考虑“要不要做”，一个是考虑“怎么做、如何做”。其中，“要不要做”是“怎么做、如何做”的前提，只有想清楚“要不要做”（解决动机问题），决定“要做、可以做、能做、该做”之后，才会来到“怎么做、如何做”的阶段。而且，“要不要做”不仅是“怎么做、如何做”的前提和基础，“要不要做”这个问题的思考角度、深度和意愿的强烈程度，也会影响“怎么做、如何做”的质量和效果。

就学钢琴来说，则是“要不要学”和“怎么学、如何学”的问题。对“要不要学”是否有清楚明白的认识，会直接体现在之后的“怎么学、如何学”之中。然而书店里林林总总的钢琴教育类书籍，大多围绕“怎么学、如何学”进行讲解；相比之下，关于动机问题则讲解得很少。而“要不要学”，却是学琴中一个不可逾越的阶段，也是很多家长都会关心的问题。

在孩子“要不要学琴”的问题上，想让孩子学琴的一部分家长属于“跟风”，即别人都学我们也学；一部分家长是受到“学琴开发智力”说法的影响而让孩子学；还有一部分家长是想让孩子有一技之长，将来可以偶尔“露一手”。有趣的是，有些没让孩子学琴的家长，也是出于同样的理由。比如有的家长表示：“那么多孩子都学钢琴，我们孩子学了也显不出来，还不如不学。”

不管是为了“开发智力”还是“露一手”，这些学琴动机其实都是一样的，那就是满足一种优胜需要。长期以来，很多人都把偏重感性的艺术类学习视为获得理性知识的基础和手段。“学琴开发智力”即属此列。学琴是为了提升孩子的智力水平，而提升智力是为了什么呢？是为了学好学校的文化课。这样的认知否定了艺术类学习的独立品格与存在的意义，错误地将艺术类学习变为服务于其他学习的基础和途径。首先，这不应该是艺术类学习的价值所在；其次，这样的“如意算盘”可能也是要落空的。“学琴开发智力”的说法依据是，弹琴要左右手并用，而多使用左手可以更充分地开发右脑，从而让学琴的孩子比不学琴的孩子更聪明。然而遗憾的是，这个说法并没有得到实验数据的支持。也就是说，在采样的同年级学生中，并没有得出学琴的孩子比不学琴的孩子智商更高、学琴时间长的孩子比学琴时间短的孩子智商更高等结论。

那些为了能“露一手”而学钢琴的想法，没有问题，弹钢琴本身就是表演，孩子具有一定的表现欲望，也能激发他的学习主动性。但是，如果表现成了学琴的最大目的，那么就会导致出现一旦“显不出自己”就不学的结果。

既然学钢琴并不一定能开发智力，也不是为了表现自己，那为什么要学琴呢？

其实学钢琴的作用有很多，在此我仅就几个最重要的进行阐述：

学习钢琴，最重要的是：通过钢琴这个音域最宽广、曲目最广博的“乐器之王”接触音乐，进而感知声音之美，培养乐感。生活中，很多人在味觉和听觉上的发展是极不均衡的：品尝食物时，他们的感知能力精准细致得令人称奇，个个堪称美食家；然而欣赏音乐时，他们的感知能力却极为低下，对低质量的、恶俗的音乐不觉其差，对高质量、精美的音乐也不觉其好。当然，这不会影响人们的生存。但是，在人人都在追求多元的人生体验的今天，除了味觉和视觉的美感，听觉的美感也是提升幸福感的一个重要方面。始终停留在较低的听觉审美水平上，固然不会危及我们的生存，但会令我们错过很多美好的生命体验。学习钢琴，是培养听觉审美能力非常好的方式。

学习钢琴，还能培养自身的仪表美以及高雅的气质。因为，在学习钢琴的过程中，经常会有上台表演的机会。每逢此时，学生都会化上淡妆、穿上漂亮的演出服，老师也会对如何上台、如何鞠躬、在台上如何注意仪态、如何“显得有气质”等进行细心指点。这些细节都会在无形之中令孩子关注到自身的仪表和气质。最初可能是刻意“显得有气质”，久而久之，就会慢慢变成“真的有气质”。

学习钢琴，除了可以提高和满足孩子的审美需求，对优胜需要也是有帮助的。虽然“学琴开发智力”的说法没有得到科学数据的支持，但是现实中的确存在着这样一种现象：钢琴弹得好的学生，往往学习也都不错。因为，钢琴弹得好的学生，一定特别专注于练琴，而具备专注力的人，学什么一般都不会差。专注力是指人能够专心于某一事物或活动的能力，也就是我们常说的“定力”。作家村上春树说：“没有专注力的人生，就仿佛大睁着眼却什么也看不见。”我在教学中发现，就学习而言，专注力比聪明更为重要，专注力才是学习能力的根本。一个聪明的人，不一定能够学有所成，但是一个专注的人，一定会拥有比较大的成就。然而，在当今这个人人都在使用智能手机的时代，专注力已经成了一种稀缺的品质。人们已经很难较长时间地专注于一件事情，即使在欣赏一场精彩的音乐会时，很多观众都会不时地掏出手机看微信朋友圈、刷微博……

学习钢琴，能够培养专注力。当孩子沉浸在练琴的过程中时，他可以达到物我两忘的境界，体会到心音交流的高峰体验，从而获得自我实现的满足感。长此以往，形成良性循环后，他也会把这种专注带到他的每一次学习中。这就是“琴弹得好的孩子学习也好”的主要原因。

学习钢琴，对优胜需要还有一个作用，那就是对规则意识的培养。规则意识是社会文明的一个重要标志，随着社会文明程度的不断提高，越发需要具有规则意识的人。规则意识是个人素质的重要方面，知规则、懂规则、守规则不仅可以使个体更好地适应社会，也可以使个体实现真正的自由。规则是“一套被社会成员广泛认同和接受的标准、准则体系，它规范和指导着社会成员的行为方式”，即在日常生活、学习和工作中约束人们行为的各种规章、制度和行为准则。规则意识则是指发自内心以规则为自己行为准则的意识。一个人一旦培养了规则意识，就会自觉地按照社会规章、标准和法律行事，也就是所谓的“走正路”。

在钢琴学习中，从识谱、数拍子、表情记号到弹奏法、踏板法等，都存在着一个完善、系统的规则体系。学琴伊始，老师就会要求学生辨认、记忆和遵守这些规则。只有严格执行这些规则，学琴之路才会进展顺利。也只有在遵照规则体系的基础上展现自身乐感的学生，才会在学琴过程中得到老师和专家的赞赏。可以想见，在长期的钢琴学习中，学生会通过老师的反馈形成一种遵守规则的认知，从而形成规则意识，进而把这种规则意识运用到自己的日常生活和学习工作中，使之成为学业、事业有成的重要保障。

学习钢琴的作用和益处远不止上文所说的这些，但是不管有多少唤起我们学琴的愿望，请一定记住，审美需求是其他一切需求的根本，只有以追求美好声音和艺术为出发点，才有可能实现其他需求。真心祝愿每一位学琴的朋友，都能在学习钢琴的过程中，体会到音乐之美，实现愉悦的听觉体验，进而感受生活的美好，实现人生的成功！