诵读的内部技巧（1）

情景再现、内在语、对象感，是从准备诵读材料到创作使思想感情处于运动状态的三种重要方法。我们把它们统称为“内部技巧”。

一、情景再现理论阐述

（一）情景再现的概念

情景再现，指在符合诵读材料需要的前提下，以其提供的材料为原型，使材料中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在创作者脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。情景再现是诵读者在创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段。

诵读材料包含的情景，是作者对生活素材加以提炼、概括而成的，对生活来说，诵读材料是一种再现；创作者进行的是把材料中的情景再现出来的过程。在这一点上，也可以说是创作者对生活的再现。我们并不满足于一般的“再现”，而是更具体地考察诵读者是怎样再现的。我们不必显示自己“视通万里”，但一定要展现自己“登山则情满于山”的本领。

（二）情景再现的过程

1.第一步：理清头绪

我们头脑里连续的活动画面开头是什么？接下去是怎么变化的？以后又怎样发展？结果是怎样的？哪里是横向扩展的？怎样扩展？详细到什么程度？哪里是重点的特写镜头？哪里是远景？哪里是全景？哪个镜头大笔勾勒？哪个镜头工笔细描？这些在诵读中要心中有数，不可走过场，也不可陷进去。

2.第二步：设身处地

要把诵读材料所叙述、描写的一切，作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历，进入具体的事件、场面中去，不能袖手旁观、闭目塞听。置身其中，并不是忘乎所以，而是处于情理之中。设身处地主要是获得现场感，产生“我就在”的感觉。

3.第三步：触景生情

当某种生活图景在脑海里浮现时，我们一定要做出积极的反应。诵读材料是写情于景的，我们就要触景生情。触景生情是情景再现的核心，诵读中特别强调积极的反应，在毫无准备的情况下，一个具体的“景”的刺激，马上引起我们具体的“情”，而又完全符合诵读材料的要求。

4.第四步：现身说法

既然诵读者对诵读材料中的情景应始终做到“我就在”，那么，把这情景再现的过程转述出来，正是诵读者始而有意、继而实现的责任。诵读者头脑中再现了材料中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，让受众产生某种情景的再现，从中受到感染，才算完成了自己的任务。

二、案例分析

母爱

故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有三斤，饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温驯的老牛挣脱了缰绳来到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。

后来，牛的主人来了。恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀地叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。

出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长叫，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢地往回走去。

情景再现分析：

第一步：理清头绪

《母爱》讲述了在极度缺水的沙漠地区，一头瘦骨嶙峋的老牛，强行拦住运水的军车，但它并没有喝以死抗争得来的水，而是将水给自己的孩子喝。文章通过三个层次讲述了一份浓浓的母爱：当地缺水极其严重；老牛挡住了送水车的去路，主人寻来，发现那头一直被人们认为憨厚忠实的老牛在拦车索水，恼羞成怒，狠狠地用长鞭抽打它；老牛把以死抗争得来的水给小牛喝。三个层次有情有景，尤其最后一个层次是文章的核心。理清头绪后，对文章的发生、发展、结尾就很清楚了。

第二步：设身处地

设想自己生活在材料中所写的缺水干旱的地方，“这里，每人每天的用水量只有三斤，饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。”这么一点点水却有这么多用途，让人有点不可思议。三斤水，也就是三瓶瓶装矿泉水那么多，倒在脸盆里不过才半盆，联系自己日常的用水情况，就可知缺水的严重程度了。

就在这样的环境里，你试着把文章演绎成电影，再一步步分解事情发生的过程。谁先出场了？谁又出场了？两者有什么关系？出人意料的结尾中又出现了谁？你仿佛置身于故事发生的现场，真切体验到了整个故事的气氛转换变化的节奏。

文章虽然短小，内涵却很丰富，情节一波三折：“老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车”→“牛的主人来了。恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀地叫唤，但还是不肯让开。”→“老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。”文章没有华丽的词语，而是采用近似白描的写作方法，这更容易让人从日常生活的体验去把握老牛、小牛的心理活动。