成人教育是帮助人“成人”的教育，也是帮助人类“成人”的教育，在这个意义上，它应该永远优于其他学科，它不应该被边缘，也永远不会边缘。从事成人教育三十多年，正是带着这样的一种理论自信实践并探索着。令自己欣慰的是，在这种探索和实践中，自己也褪去了不少的幼稚和骄傲，逐渐变得虔敬和从容起来，学术成全了自己的品性和德行，这不能不说是一箭双雕的好事。更为欣慰的是，我也在不自觉中影响了自己的学生，在这样一个物欲横流，拜物拜金成瘾的时代，这些可爱的学生竟也能与我在一个意识场穿行，上天入地，乐此不疲，所历所行无不充满了惊奇的快乐和骤然的顿悟，这不能不说也是一种超越的高能量体验。

成人教育实践逻辑的形式与途径

成人教育实践逻辑的形式与途径