古代志怪小说鉴赏辞典

西游记，吴承恩
聊斋志异，清，蒲松龄

西游记，吴承恩
聊斋志异，清，蒲松龄

是。
根据查询豆丁网显示，古代文学小说鉴赏作为一种美育的手段，不仅能够培养中学生的审美能力，想象力，思维能力，情商，还能丰富学生的文化知识，提升学生的文化底蕴，促进学生的协调与平衡。

文学类。根据查询中国古典得知，小说鉴赏属于文学类。小说是谨稿一种通过完整的哗晌弊情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，着力刻画人物是小说的基本目的，其中最乱族重要的是反映社会生活。

不同的学校应该老世厅不一样的。
但是一般侍隐而言，选修课选择那些比较冷门的科目还是比较容易过的，那种被争着抢着去选的课老师可能会处于整体的通过率考虑适当的给一些成绩不太好的同学给PASS掉。
我之前是杭州电子科技大学的，我选修返带的唐宋诗词鉴赏就超级好过。期末上去朗诵诗词一首或者唱一首古风的歌就给过了

不是。根据查询超星中国古典小说官网得知，星中国古典小说鉴赏课程涉及到文学方面的知识和能力，但是并不属于美育课程的范畴。因为该课程主要关注的是中国古典小说的文本本身，而不是培养学生的审美观和感受美的能力。因此，超星中国古典小说鉴赏不是美育课。

《唐诗小札》和《宋词小札》，很好的团罩书，经久不衰。
经典推荐：王国维《人间词话》
有词有评有析，词文曼妙，评点精辟，分析透彻，整个读来是美御烂的享受，绝不镇或漏枯燥。对古典修为的积淀和人文气质的涵养很有好处。

《聊斋志异》采用传奇的方法来志怪。
传统的志怪小说，大抵叙述鬼神怪异之事，篇幅短小又仅“粗陈梗概”，语言简约而显露不出文采。
而唐代的传奇小说则“叙述宛转，文辞华艳”，小说的主体是人间人事人情人态。蒲松龄借用传奇的特长，来写花妖狐魅，使小说内容精彩且充实，情节离奇而生动，展现出极其迷幻曲折的色彩。

都会用到的：修辞----引用、反问、比喻、拟人、夸张、顶针、借代、借喻、拟物、通感、互文、反复、排比、设问、一语双关、谐音、白描、叠字、对偶、倒装
　　　　　　写法（写作手法）——托物言志、借景抒情、欲扬先抑（欲抑先扬）、象征、反衬（对比）、衬托、前后照应、以小见大、铺垫、烘托
诗歌赏析:：动静结合（以动写静、以静写动）、虚实结合（化虚为实、化实为虚）、哀乐（以乐景写哀情、以哀景写乐情）、明暗对比、用典、联想、想象、诗眼（统摄全诗）
小说：伏笔、线索、描写（语言、神态、动作、心理）、顺序（插叙、倒叙、顺叙）、总起下文、承上启下、前后照应、结尾（出人意料、顺理成章）、升华、升化
散文：总领全文、铺垫蓄势、线索、过渡、句式（整、散）、

其实小说和散文很多都是通用的，不会分得太清楚。就算分了，一些小说的表达方法，有时也会出现在散文中（或散文出现在小说中）。诗歌鉴赏就更宽泛了，很多现代文的诗歌都可以用。

1、《古玩人生》，作者是可大可小。

　　2、《古玩鉴定专家》，作者是木子二代。

　　3、《大嫌烂古玩商》，作者是敏微散人。

　　4、《贾似道的古玩人生》，作者是鬼徒。

　　5、《古玩帝国》，作者是八大木。

　　6、《神藏》，作者是打眼。

　　7、《鼻尖上的宝藏》，作者是雅玩居士。

　　8、《大鉴定师》卖码，作者是冰火阑珊。

　　9、《鉴宝人生》，作者是吃仙丹。

　　10、《重生之玩物人生中者哪》，作者是尝谕。