小说手法教案

教案是个人劳动成果，当受法律保护。

飞牌的正确手法教程有以下几种方法：

方法一：水平飞法

握牌：右手中指和食指指尖轻轻夹住两个短边牌角的中间部分，食指指尖顶在靠近食指那一边的牌角，靠近掌心的牌角顶在掌心。
掷牌：手臂往回拉，掌心向内，借助手臂和手腕的力量，迅速甩出手中的扑克牌，在扑克牌甩出去的瞬间，食指回拨还未离手的牌角形成旋转，飞行距离和回旋弧线都与出牌的速度、力量以及旋转速度有关。

方法二：垂直飞法

这个部分需要借助一些道具来完成。首先要在扑克牌的中间做一个标记。然后，将有标记的牌放在桌面上，用手压住牌的一边。接下来，利用另一只手的力量将扑克牌快速垂直弹飞出去。

注意垂直飞法只能进行直线弹射，无法进行旋转，因此使用这种方法的时候要保证角度和方向。

分三大部分做教案
开始部分:(主要把提前准备的教材记录上去)
基本部分:(主要记录怎样进行的内容,可以把提前准备的老师问,孩子答的预设写上去)
结束部分:(主要记录孩子的表现结果,也是总结)

【期行】一文是按什么顺序来叙述故事的?其标志性的语言有哪些？

那位父亲段行桥通过让孩子亲身带稿体会不同的握猛选择带来的不同后果,从而达到了教育效果.我觉得家长就应该这样言传身教,而不是只讲大道理,才能更好的教育孩子.
觉得好请及时采纳,

小说而已，并不现实！

英语教学法有讲授法、讨论法、练习法、读书指导法、任务驱动法、自然教学法、联想教学法、游戏互动教学法。将这些方法有机使用会使教学效果事半功倍。

1.讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：

①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。

②讲授应注意培养学生的学科思维。

③讲授应具有启发性。

④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。

讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。

2.讨论法

讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。

发书里的文案是不算犯法的。但是如果你要借鉴某本书里的文案，你就得。告诉大家这是出自哪个作家的哪本作品里面的某句话。这样子就不算是犯法的。只能说明你很喜欢这个作者的这本书的这个文案你，很欣赏这个作者。所以在抖音里发书里的文案是不算犯法的。

小说的表现手法一般有：人物描写，环境描写，白描和细描，侧面描写。其中人物描写是小说中比较重要的一部分，包括肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。

小说表现手法中人物描写比较关键的是肖像描写，肖像描写指对人物的空谈外在特征，比如容貌、服饰、姿态、气派的描写。生动的肖像描兆凳写可以做到“族亏旅以形传神”。因为人物的外表体现着人物的内心世界，体现着人物的内在思想活动。肖像描写在记叙文和小说里运用较多。

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点