三体小说阅读

①从三体1-3到超新星纪元，最后球状闪电
②球状闪电——超新星纪元——三体1-3
③超新星纪元——球状闪电——三体1-3

最适合阅读的字体大小因人而异，但一般来说，字体大小应该根据阅读目的和阅读环境来选择。
对于教科书或其他阅读材料，根据国家标准GB3102.1-1993的规定，小学一、二年级的字号应不小于3号字，以楷体为主；小学三、四年级应不小于4号字，以楷宋为主，由楷体逐渐过渡到宋体；其余小学、初中、高中年级应不小于小4号字，以宋体为主。
此外，对于正文汉字的字体，小学一二年级以楷体为主；小学三四年级由楷体逐渐过渡到宋体；其余小学、初中、高中年级以宋体为主。对于辅文用字，小学阶段应不小于5号字，初中和高中阶段应不小于小5号字。
同时，字体大小也与阅读距离有关。一般来说，较大的字体适合较远的阅读距离，而较小的字体适合较近的阅读距离。因此，如果是在近距离阅读，建议选择较大的字体，以减轻眼部的疲劳感。
综上所述，最适合的阅读字体大小应该根据具体情况来选择，考虑到阅读目的、阅读距离和阅读环境等因素。如果不确定应该选择哪种字体大小，可以参考国家标准或根据个人习惯来选择。

番茄小说。
根据番茄小说官网查询得知，《三品佳人》小说可在番茄小说平台在线阅读。《三品佳人》的作者是七门调，小说主角白菲菲每逢月圆之夜梦见大蛇，之后与这条蛇发生一系列怪异离奇事件。

新媒体阅读包括读载体新、阅读形式新和阅读环境新。阅读载体新是指阅读有了纸质载体以外的新的信息化载体，比如计算机、手机、电子书等数字化设备。

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，"杂取种种，合成一个"，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。

简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。

“小说”一词最早见于《庄子·外物》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”(小说即“琐屑之言，非道术所在”，干，追求；县令，美好的名声。)“琐屑之言”“浅识小道”，正是小说之为小说的本来含义。 桓谭在其所著《新论》中，对小说如是说：“若其小说家，合丛残小语，近取譬论，以作短书，治身理家有可观之辞。”(小说仍然是“治身理家”的短书，而不是为政化民的“大道”。) 班固认为小说是“街谈巷语、道听涂(同“途”)说者之所造”，虽然认为小说仍然是小知、小道，但从另一角度触及小说讲求虚构，植根于生活的特点。 清末民初，维新派梁启超等大力倡导“小说界革命”，小说理论面目一新。小说地位空前提高，乃至被奉为“国民之魂”“正史之根”“文学之最上乘”，再不是无足轻重的“街谈巷语”“琐屑之言”。

小说的三要素是人物，故事情节和环境。

小说必须要塑造人物形象，人物形象可以是反面的，也可以是正面的。一篇小说可以塑造一个人物形象，也可以塑造多个人物形象。

情节是小说的另一个要素。人物的性格必须在相应的活动中表现出来，而这些活动就构成了小说的情节。小说的情节既要吸引人，又要合乎情理，安排情节不能脱离生活。

环境是小说的第三个要素。环境分自然环境和社会环境。环境要和人物的表现、心情、身份、时代相适应。