小说脸颊泛红

重生之名流巨星

尘埃
词:张艺玮
曲：张艺玮、杉子蓝
编曲：杉子蓝
演唱：张艺玮、梓宁猛空
张艺玮：
回忆中教室窗台
总是爬满了青苔
静静等待
你会出现在窗外
夏季温暖的阳光
和青草的芬芳
脑海回荡
是你清新的面庞
每天都想 你会出现在我身旁
骑单车 一起流浪 去小巷 逛逛
你靠着我的肩膀
看 街上 人来人往
这将会是我们最美的乐章
一起叼着面包 迟到
你我相互对着 傻尘差笑
罚站 有你陪伴 也会变得浪漫
在我的左边 是你泛红的脸
在我的右边 会是我们的蓝天
课本上写满你的记号
牢记着你的嗜好
你说等我们变老
还要回到
这记录幸福的四年三班
再次一起背上书包
回味我们的年少
梓宁：
我打翻了尘埃 轻触着悲哀
稚嫩的青涩年代 不在
我打翻了尘埃 强忍住泪海
谁的身影在脑海 徘徊
张艺玮：
我还记得 那时你对我说过
天边是属于我们的 天蓝色
棉花糖般的云朵 在诉说 着你我
最单纯的快乐 没有一丝的浑浊
我们牵手 直到 毕业铃声沉默
曾经约定变成最美丽的泡沫
多希望能够 将这一天定格
永远定格在 十四岁的青涩
我轻抚着琴弦 强忍住泪落
幸福的经过 让我更加脆弱
信纸上零星的写者 离去是你的解脱
可 到派知皮了最后为何 连再见都不说
我思考你为何你离去 我想了太多或许
可或许 也许 都不会变成真理
我为你写的歌曲 我为它举行葬礼
最后的一切回忆 变为尘埃中的沙砾
梓宁：
我打翻了尘埃 轻触着悲哀
稚嫩的青涩年代 不在
我打翻了尘埃 强忍住泪海
谁的身影在脑海 徘徊
张艺玮：
你我幸福的时光
化作现在的忧伤
在我的课桌上
有你的篇章
可是你的身影
早已不在我身旁
面对未来
不知该要怎样
曾经得到太多
现在更加失落
还记得你我走过
的道路充满坎坷
再回忆 去寻觅
脑海里 的旋律
不知你能否听到
我为你写的歌曲
梓宁：
我打翻了尘埃 轻触着悲哀
稚嫩的青涩年代 不在
我打翻了尘埃 强忍住泪海
谁的身影在脑海 徘徊
我重复着对白 假装你还在
曾经一切被尘埃 掩埋
不再有的未来 却还在期待
约定飘落在窗台 化尘埃

对于喜欢的人、他做什么都是那么可人。被男朋友吻--如果你不想让他吻那你就是不喜欢他。--如果是这个吻特殊情况而正模烦恼，那么扮清谈请不要烦恼这是他爱你的证据。--如果你是因为害怕他的随便或...请你厅碰信任.......。让你的心做主就不会烦恼了、自己怎么开心怎么做..

我会推荐《百年孤独》这本小说。
《百年孤独》是一本经典的拉丁美洲小说，讲述了布恩迪亚家族的七代人故事。这本小说的情节丰富、复杂，充满了人性的探讨和情感的描写，让人在阅读时容易沉浸其中，产生共鸣。
首先，小说中的人物形象鲜明，情感描写细腻，很容易引发读者的共鸣。比如小说中的奥雷里亚诺·布恩迪亚，他的孤独、他的挣扎、他的爱情与复仇，都让人感同身受。在阅读他的故事时，读者很容易就会脸红耳赤，被他的情感所打动。
其次，小说的语言优美，充满诗意，这也为引发脸红耳赤的阅读体验提供了条件。比如小说中有很多关于自然、关于人性、关于爱情的诗意描写，这些描写不仅让人感受到小说的美感，也能让人在阅读时产生共鸣，进而引发脸红耳赤的情感反应。
最后，小说的主题深刻，探讨了人性、孤独、爱情、死亡等永恒的主题。这些主题的探讨不仅让人在阅读时思考人生，也能让人在阅读时产生情感的共鸣。比如在小说中对孤独的描写，让人深刻感受到孤独的痛苦与美丽，这种情感的共鸣也很容易引发脸红耳赤的阅读体验。
总的来说，《百年孤独》是一本很容易引发脸红耳赤的阅读体验的小说。它的情节丰富、人物形象鲜明、语言优美、主题深刻，都为读者提供了丰富的情感体验。当然，不同的人阅读同一本小说可能会有不同的情感体验，这也是阅读的魅力所在。

泛滟的词语解释是：亦作'泛滟'。亦作'泛_'。亦作'泛_'。浮光闪耀貌。谓歌曲中宛转引长其声。
泛滟的词语解释脊简是：亦作'泛滟'。亦作'泛_'。亦作'泛_'。浮光闪耀貌。谓歌曲中宛转引长其声。结构是：泛(左右结构)滟(左右结构)。注音是：ㄈㄢ_一ㄢ_。拼音是：fànyàn。
泛滟的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、引证解释【点此查看计划详细内容】
⒈亦作贺源“泛_”。亦作“__”。亦作“泛_”。浮光闪耀貌。引《艺文类聚》卷一引南朝宋谢灵运《怨晓月赋》：“浮云褰兮收泛_，明舒照兮殊皎洁。”唐卢照邻《宿晋安亭》诗：“__月华晓，裴回星_垂。”元王恽《游华不注记》：“经会波楼下，出水门，入废齐漕渠，所谓小清河者也。__东行，运肘而北，水渐_漫。”明刘基《菩萨蛮》词：“月华泛_秋塘草，_虫露泣芙蓉老。”⒉谓歌曲中宛转引长其声。引宋程大昌《演繁露·嘌》：“樱拍裤凡今世歌曲近又即旧声而加泛_者，名曰嘌唱。”
二、网络解释
泛滟1、亦作“泛滟”。亦作“泛_”。亦作“泛_”。2、浮光闪耀貌。《艺文类聚》卷一引南朝宋谢灵运《怨晓月赋》：“浮云褰兮收泛_，明舒照兮殊皎洁。”唐卢照邻《宿晋安亭》诗：“泛_月华晓，裴回星鬓垂。”元王恽《游华不注记》：“经会波楼下，出水门，入废齐漕渠，所谓小清河者也。泛_东行，运肘而北，水渐弥漫。”明刘基《菩萨蛮》词：“月华泛_秋塘草，_虫露泣芙蓉老。”3、谓歌曲中宛转引长其声。宋程大昌《演繁露·嘌》：“凡今世歌曲近又即旧声而加泛_者，名曰嘌唱。”
关于泛滟的诗句
泛滟_池曲叶光闲泛滟轻黄泛滟鹅儿
关于泛滟的成语
浮家泛宅沉渣泛起泛驾之马_泛画涂梗泛萍飘
关于泛滟的词语
牛渚泛月浮家泛宅沉渣泛起泛宅浮家_泛画涂自由泛滥泛萍浮梗梗泛萍飘
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《召唤万岁》（超搞笑）

肖复兴的长篇儿童小说《红脸儿》一经出版，便掀起了关于“成人作家如何书写童年经验”的讨论。成人作家跨界从事儿童文学创作常常面临三个技术性难题：一是如何充分唤醒自身的童年经验，激活读者的儿时记忆；二是如何有效平衡深刻与纯真在文本中的权重；三是如何恰当把握历史背景与儿童接受之间的艺术张力。令人欣喜的是，肖复兴的这部《红脸儿》不仅很好地处理了“成人书写”与儿童认知的分寸感，同时也在叙事结构和表达方式上张弛有度、饶有新意。
　　小说以散淡而富有诗意的语言回顾了“我”与3个小伙伴之间的童年往事：“我”上小学五年级时，大院里突然搬进来一个名叫大华的男孩。由于大华来历不明，且脸上长着一块十分明显的红痣，院里的“捣蛋鬼”九子给他起了个“红脸儿”的绰号，并教唆其他孩子一起孤立和疏远他，只有“我”和玉萍始终将大华视为好朋友。为此，九子与我们之间摩擦不断。令人意想不到的是，就在孩子判雹郑们的嬉戏打闹之中，围绕在大华和玉萍身上的身世谜团被层层拨开，其背后所牵扯的纷繁复杂的家庭变故亦被和盘托出。一场由孩子担当主角、以家庭为背景的成长故事剧就此在大院内悄然上演……
　　《红脸儿》虽说只掘颂是一部儿童小说，但肖复兴在文学品质和艺术追求上却没有丝毫懈怠。尤其在叙事手法上，小说别开蹊径。首先，小说中“我”的身份具有多重复合性。“我”既是整个故事的讲述者，又是故事的参与者，同时还具有作者本人的影子。这些身份各异的“我”在文本中相互融合肆陵、彼此切磋，形成了独特的叙事景观，产生了强大的艺术张力。读者会随着作为人物的“我”与大华、九子等玩伴之间不断加深的友谊而逐渐走进人物内心，同时又会沿着讲述者“我”的指引步入文本的另一重时空，去感知并思考关于亲情、友情、爱情的人生命题。这种叙事方式不仅使文本渗透出一种氤氲朦胧的梦幻之美，同时也带给读者一种代入感与间离感此消彼长的奇妙阅读体验。

红脸儿主要内容： 　　小说以散淡而富有诗意的语言回顾了“我”与3个小伙伴之间的童年往事：“我”上小学五年级时，大院里突然搬进来一个名叫大华的男孩。由于大华来历不明，且脸上长着一块十分明显的红痣，院里的“捣蛋鬼”九子给他起了个“红脸儿”的绰号，并教唆其他孩子一起孤立和疏远他，只有“我”和玉萍始终将大华视为好朋友。为此，九子与我们之间摩擦不断。令人意想不到的是，就在孩子们的嬉戏打闹之中，围绕在大华和玉萍身上的身世谜团被层层拨开，其背后所牵扯的纷繁复杂的家庭变故亦被和盘托出。一场由孩子担当主角、以家庭为背景的成长故事剧就此在大院内悄然上演。

名字叫 君心有主，男主叫韩于墨