《繁星》是一篇文章，写作顺序是什么？

课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期眼前的景景，抒写了“我”由此产生热爱大自然、向往美好生活的感受，给人一丰富的来联想和美的享受。
由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。作者描写对象，一是眼前的景物，二是有眼前的景物产生的联想和想像，可指导学生分别找出这两类描写对象，体会他们之间内在的联系，由此体悟做这种种感受的真切和精妙，例如第三段，共十句话，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本，从第四句开始，主要谢我在舱面上仰望性产生的种种奇妙的感受，星空越来越低，星星越来越近，他们正对“我”友好地眨眼。同“我”小声地说着话，于是我轨回到了童年，成为一个小孩子，睡到母亲的怀里，微笑着、沉睡者.......从中感悟作者的童心、童趣、对大自然的热爱，对美好生活的向往。